游戏中“玩”出多彩童年

2015-08-16 05:38:23   来源:   点击:
日前,在徐州市公园巷幼儿园西苑园区小班教育活动中,出现了这样一幕:“我看到了绿色的天空、绿色的墙、绿色的轮胎……”“我看到了绿色的字、绿色的滑滑梯,老师,还有绿色的你……”一群孩子在幼儿园的院子里欢呼雀跃,透过绿色眼镜,他们发现了一个完全不同的绿色世界。这是该园的孩子们学习诗歌《绿色的世界》的情景。

  去年以来,徐州市在推进幼儿园课程游戏化建设中,将游戏精神、游戏理念渗透到课程实施的各类活动之中,精心设计课程内容、多样化开发课程组织形式、多方面促进教师专业化成长,确保幼儿每日自由游戏时间不低于3小时,不断改善幼儿园游戏环境,提升游戏化水平。

  孩子:幼儿园越来越好玩了

  在一面数学墙前,几个孩子按照卡片上的时间拨动钟表上的指针,还有几个孩子研究绳子上各色小夹子的出现规律并续上小夹子。区角里,配餐的小服务员按照顾客需求,数好各色元宵装进小碗,做炸串的小服务员则根据顾客要求,把不同食材穿在串上。这是日前笔者在徐州经济技术开发区第一幼儿园看到的情景。一位老师告诉我们,这些游戏其实都蕴含着数学思维,是在教孩子们寻找规律。

  徐州市教育局推进课程游戏化建设以来,各幼儿园以此为抓手,让游戏贯穿在幼儿一日活动的各个环节中,从生活、游戏、学习、运动四大领域探讨游戏化方案,科学创建课程游戏化环境、构建游戏化活动区域,让幼儿在游戏中通过自己的感知,将生活经验迁移为知识。

  在课程设置上,各幼儿园根据孩子的不同年龄特点,创设与其直接经验相关的游戏场景。如小班的“娃娃家”“建筑工地”“甜品屋”;中班的“小医院”“休闲吧”“理发店”“购物中心”;大班的“美食一条街”“商业区”“小舞台”“银行”。同时,用音乐游戏引领幼儿一日生活,洗手、如厕、集合、进餐、入睡等环节均选择适宜的音乐游戏,让幼儿在边听音乐边游戏的过程中完成各项活动。

  公园巷幼儿园西苑园区小鹿班的文文,刚入园时胆子比较小,不主动找小朋友玩,老是哭着找妈妈,不愿意来幼儿园。随着幼儿园一日课程游戏化的开展,文文渐渐爱上了幼儿园的生活,每天一入园就一头扎进“娃娃家”,惦记着给“娃娃”喂早饭。文文说:“幼儿园玩具多,我喜欢来幼儿园玩。”

  在环境创设方面,各园则遵循“让每一面墙都会说话,每个角落都成为孩子们游戏的乐园”的原则。在公园巷幼儿园西苑园区里,一进门就是100多平方米的种植园,园里的十几种果树、蔬菜都由孩子们照料、采摘、品尝。教室里,则按照“玩美术”“玩科学”“玩数学”“玩表演”进行区分。开发区一幼将园区2700平方米户外活动场地打造成快乐农场、阳光运动两大区域。教学楼一楼大厅改造成绘本馆,二楼走廊打造成快乐数学操作空间,楼梯区域则将绘本与数学元素进行组合。每间教室还设有“豆豆家”“动手动脑”“快乐数学”等七个游戏区角。

  开发区一幼教师任丹丹指着数学区角告诉我们:“这些内容都需要不断更换改进,不然孩子们很快就厌烦了。比如,当发现孩子们对单纯认卡片上的数字没兴趣时,我们马上设置了钓鱼游戏,让孩子们把数字点点按照不同颜色钓出来放进相应的盒子里,孩子们的热情一下子就高了。”

  除了一日常规游戏化,很多幼儿园还因地制宜引进不少民间游戏特色项目。丰县华山镇中心幼儿园将大沙河的本土资源融入课程,开展以“亲沙乐土”为主要内容的游戏活动。贾汪区玉龙湾幼儿园则引进了中国传统文化元素??青花瓷、脸谱、剪纸、泥人、皮影戏等,使孩子们在新鲜、愉快的氛围中了解传统文化。

  家长:孩子在幼儿园光玩,上了小学咋办?

  孩子们玩得越来越开心,家长们却有了心病:每天上幼儿园光玩了,什么都没学会,以后上了小学可咋办?

  面对家长们的担心,幼儿园自有办法解除心病。瞧,公园巷幼儿园举行的自助晚餐活动,走红毯、过拱门、服务员列队迎宾……孩子们彬彬有礼,谦让有加。这场盛会的幕后支持者就是家长义工团队。家长们提供了无微不至的服务,也看到了孩子们在社会生活中的表现。

  “很多家长把早期教育当成了提早教育,主动要求大班、中班的孩子学习小学内容,觉得只有这样上了小学才不掉队。”公园巷幼儿园园长李艺然说:“为了让家长理解课程游戏化的意义,我们组建了家长委员会,定期开讲座帮助家长理解‘玩’的意义,培训指导家长自制‘玩’的器材,策划各类活动让家长义工为幼儿‘玩’积极助力,让家长感受幼儿教育的特点以及幼儿教师的辛苦。”

  家长程女士参加自助晚餐活动后感慨地说:“走进幼儿园、了解幼儿教育,才理解了生活就是教育,明白了游戏并不是单纯的玩。”

  为了让家长了解幼儿园工作,转变教育理念,各幼儿园通过开展丰富多彩的亲子活动、组织家长培训会等形式,形成家、园一体的课程游戏化共识。丰县大沙河镇中心幼儿园每月开展一次亲子游戏运动会;公园巷幼儿园快哉亭校区组织亲子进军营共度周末。

  幼儿园:让老师先学会玩

  “想让孩子玩好,老师要先学会玩。只有老师真正理解了课程游戏化理念,才能带孩子玩出精彩的童年。”徐州市教育局基教处韩莹介绍,“实施课程游戏化建设项目以来,虽然各园都行动起来了,但对游戏的把握、知识点嵌入、区角游戏设置、户外游戏开发等诸多方面,还存在问题。”

  为解决这些问题,今年年初,徐州市教育局与江苏师大教育科学学院、徐州幼儿师范高等专科学校学前与特殊教育学院签约,借助高校学科专业优势,深入课程游戏化建设。高校与幼儿园签约结对后,每学期为幼儿园开一次专题讲座,每月入园一次开展教学研讨、同课异构、教学沙龙等活动,对幼儿园教师专业知识、业务水平进行培训。同时,针对幼儿园课程游戏化实践中遇到的问题,开展课题研究。

  徐州经济技术开发区大黄山实验幼儿园是结对园之一,作为一所镇办农村幼儿园,该园教科研力量略显薄弱。教师杨琳深有感触地说:“刚开始,我们对课程游戏化的理念不太理解,遇到的问题也很多:教室究竟要怎么布置,选哪些游戏给孩子玩,怎么组织孩子玩……大家也商量不出个结果来。现在好了,我们遇到问题可以先向共建园求助,共建园也解决不了的,我们就梳理出条目来,向幼儿师范高等专科学校求助。”

  除了与高校牵手建设课程游戏化项目外,徐州市还开展了多种形式的送培下乡、跟岗培训、观摩展示等活动,充分发挥优质园辐射作用,快速提升教师专业素质。在徐州市第一轮免费送培下乡活动中,教育局组织专家对丰县、沛县、邳州市等地4000余名幼师进行了培训,跟岗学习包括一日观摩、小组教研、课程游戏化经验交流等。在幼儿园区角设置、游戏创设方面,徐州市组织全市31所课程基地示范园对外开放。

  在丰县大沙河镇中心幼儿园里,笔者看到一派热闹景象:一个小姑娘在废弃的石油桶上玩出了花样,人字梯上被孩子们搭上木板连成一座桥……笔者注意到,无论户外还是室内游戏,老师们都充当着引导者、帮助者、观察者的角色,让孩子做游戏的主人。

  该园园长杨苹说,经过一系列培训学习后,老师们的理念发生了很大变化,在具体操作过程中已经能够慢慢放手,注重孩子们自主能力的培养。“以前玩建构游戏时,老师总是提前告诉孩子们怎么做,接着再投放材料,要求孩子们照着做。现在老师逐步从台前退到幕后,不给孩子目标和要求,有些孩子做出的东西反而更精彩了。”

  徐州市教育局局长张德超说,2014年,徐州市评选出两批共31所幼儿园课程游戏化示范基地,省首批幼儿园课程游戏化建设项目中,徐州市有7所幼儿园获批。今年,徐州市将对第一批项目建设情况进行视导,推动幼儿园课程改革走向深入,不断提升学前教育质量。

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