大班科学教育活动的五大提问技巧

2015-01-07 17:55:12   来源:幼儿园    点击:

    人类社会的发展日新月异,而人类社会的发展无疑与科学紧密联系。人们学科学、用科学、并在实践中发展科学。儿童是世界的新主人,他们对大自然中的各种现象产生极大的兴趣,充满了好奇心,因此,他们会主动地探索原因,追求答案。纵观古今中外,我们不难发现,有不少科学家,就是从好奇、好问开始。进而勇于探索,追求答案,走入科学殿堂的。近年来,幼儿园开展了幼儿科学教育,让幼儿学科学,满足他们的求知欲望和培养他们的探索精神。幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下,通过自身的活动,对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案的探索过程。教师的提问艺术和技巧是启发幼儿观察、想象、想象、引导幼儿积极探索的重要保证。巴尔扎克曾经说过:“打开一切科学的钥匙,都毫无疑问的是问号。”几年来,我在大班进行了科学教育活动,对如何设计科学教育活动的提问进行探讨,通过实践证明:提问的设计在幼儿科学教育活动中起着重要作用。那么,如何设计大班科学教育活动中的提问呢?我是从以下几方面来设计提问的:

    一、提问要能引发幼儿对事物的注意

    观察是最基本的科学探索方法之一。让幼儿观察某一事物时,提问可以帮助幼儿集中注意力。例如:“请你们告诉我,蛋壳的外面是什么样的?蛋壳的里面是什么样的?”启发幼儿观察事物后的提问,不应停留在“是什么”、“干什么?”上面去。要诱导幼儿深入到“为什么”上面去。如果教师提出的问题中包含着答案或者只有一个答案,如:“它们长的一样不一样?”、“车轮是不是圆的?”、“石头硬不硬?”之类的问题,使幼儿不用仔细观察,不用动脑筋就可回答问题,便会抑制幼儿的观察力,进而抑制其积极探索的能力。

    二、提问要能引发幼儿对事物进行比较

    在幼儿科学教育活动中,教师要引导幼儿学习以科学的方法去探索问题。自然界的事物千千万万,有很多东西具有共同的特征,把大自然中的事物按共同的特征来分类,分类是一个重要的科学探索方法。

    教幼儿学习分类时,要帮助幼儿分析各物品的特征,会把各个物品的特征进行比较,然后引导他们将物品分类。那么,教师的提问要能引发幼儿对事物进行比较,提的问题,使幼儿能把注意力集中在物体的相互关系方面。例如:“这两只杯子,有哪些地方相同,那些不同?”“你怎么知道,这是大象的妈妈,那是松鼠的妈妈?”、“比比看,他们的形状一样吗?怎么不一样?”这样的提问就能让幼儿把注意力集中在比较物体的异同,从而提高幼儿的分类能力。

    三、提问要能引发幼儿的想象、推想

    想象是思维跳动的火花。在探索问题时,要寻求答案,还可引导幼儿利用得到的知识进行推想。在这里,教师的提问尤为重要,例如:在让幼儿认识浮力时,幼儿希望知道船是不是无限量地载人,我给他们做了一个实验,把塑料盘子放在水中,并提问:

    1.“这只盘子放在水中,能象船一样浮在水中吗?”
    2.“请仔细看,我把石头放在‘船中’,会发生什么事情?”
    3.“请一个小朋友上来帮老师往‘船’里放石头,你们想想看,船还会浮在水上吗?”(让幼儿推想,并问:“为什么?”)
    4.“加上四块石头时,‘船’怎么样了?为什么‘船’沉了?、”
    5.“如果是真的船,能不能无限量地载人?为什么?”(进一步推想)

    幼儿根据观察得出的事实就可以推想出船超载也会下沉。教师以提问一步一步地循循善诱,让幼儿思考、回答,这样,他们的学习能力、探索能力就会增强。

   四、提问要能引发幼儿找出事物的因果

    这类问题,主要是让幼儿从事情的结果找出原因。从而诱发探索答案的动机。例如:我让幼儿认识磁铁时,先让幼儿观看纸做的小鸡在玻璃板上走来走去,然后提问:“为什么小鸡会走呢?”激发幼儿的观察、操作欲望。幼儿做完实验,发现问题,找到结果。又如:我组织幼儿参加“大蒜长胡子”科学教育活动,我把已做好的实验拿给幼儿看,提问:“我们把大蒜种在土里,蒜苗长的很大,而把大蒜泡在水里,蒜苗长的短,蒜胡子(根)却长的很长,这是为什么?”引起幼儿探索的欲望,让幼儿带着疑问去自己动手操作、观察,发现问题,寻求答案。

    五、提问要能引发幼儿想出解决问题的方法

    在让幼儿进行科学活动时,幼儿在操作中,往往会出现困难。这时教师恰当的提问引导幼儿找出解决问题的方法。例如:在让幼儿做“碘酒喷画”小实验时,有一些孩子总是做不出正确结果:淀粉遇碘酒变蓝。我提问:“你画的时候,用棉签沾淀粉了吗?淀粉沉在水底了,你应该怎么画?”使幼儿意识到:要用棉签在水里搅一下再往纸上画。这样的提问使幼儿学会遇到困难时,积极观察、探究,找出解决问题的方法,增强幼儿探索事物的信心,提高其探索能力。

    总之,以上是我在组织大班幼儿进行科学活动时,对提问的设计进行的探讨。在科学教育活动中,提问的方法很多,如何设计提问,才能具有启发性、诱导性,才能引导幼儿积极动脑,找出解决问题的办法,发现问题、寻求答案,这是需要在长期的实践中认真解决的问题,我愿意在实践中继续探讨这个问题。
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